为进一步推动我校护理专业省级示范建设的实施进程，以示范专业建设为引领，进一步提升学校各专业建设内涵。2020年5月22日，学校对全体教师开展专业建设培训活动，由学校李锦校长对学校全体教师开展了题为《明确标准、提升质量、彰显特色》的专题讲座。

讲座从专业建设的内涵、目的、途径、措施和策略开篇，解读了教育部办公厅以教职成厅〔2012〕5号文件下发了《关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》，以《中等职业学校护理专业教学标准》为例，详细说明了如何理解、把握与实施教育部颁布的《中等职业学校专业教学标准》，理清了教育部颁布的专业教学标准、学校人才培养方案、课程标准之间的逻辑关系。

讲座强调了教育部颁布的《中等职业学校专业教学标准》重要地位。明确指出它为学校专业长期办学提供依据，是中等职业学校制定人才培养方案或专业实施性教学计划的依据。是中等职业学校开展专业教学的基本文件，是明确培养目标、课程体系、组织实施教学、规范教学管理、强化专业建设、开发教材和教学资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用职业院校毕业生的重要参考。

讲座明确专业人才培养方案是对专业人才培养目标、培养过程、教学内容与方式、实施条件等进行总体筹划和安排的规范性文件，是学校组织日常教学、实施教学管理的基本依据。专业人才培养方案是依据《中等职业学校专业教学标准》，在行业企业调研基础上，结合地方经济社会和行业企业实际制定的。

讲座讨论了专业人才培养方案的制定程序。首先是开展供需调研，目的是弄清楚毕业生职业生涯发展基础与轨迹。其次是确立人才培养规格，也就是确立毕业生综合职业能力。方法是调研与分析，通过一线岗位调研、通过典型工作岗位任务分析，明确毕业生综合职业能力，特别是明确是毕业生基本生存能力和关键能力。再次是确立课程体系结构，让学生通过这个体系中所有课程的系统化学习，到毕业时具有专业人才培养规格所规定的专业能力、方法能力和社会能力，使人才培养规格达成的途径走稳走实，更不会走偏走错。最后确立课程体系中各课程标准，对比岗位工作实际确立学习环境要求，对比岗位能力成长环境与条件确立指导要求。

讲座还明确了课程标准为教材编写、教学、评估和考试命题等提供了依据。课程标准是国家教育主管部门或学校管理和评价课程的基础，让教学工作的实施有计划、评估有尺度、管理有依据。

讲座介绍了确立课程标准和确定课程内容的方法。由行政领导、课程专家、骨干教师和行业企业专家等组成的专业建设团队，这个团队在开展行业企业调研基础上，抽取典型项目、提炼项目实施过程中各个岗位及其具体工作任务、精炼完成这些具体工作任务所需要的具体专业知识点和专业能力点，对比职业标准制定课程教学标准。依据课程标准选取典型工作项目、具体岗位工作任务，最终得到完成这些岗位任务所需专业知识点和专业能力点。

本次讲座结束后，围绕学校省级示范专业建设，各专业教学部将迅速启动专业调研活动，进一步修订完善各专业人才培养方案，依照专业教学标准，重新修订各专业的课程标准，进一步完善专业课程体系。