6月9日至19日，我校派遣分管教学的王学副校长到北京中国教育行政学院参加了由教育部组织的中职校长改革创新战略专题研究班培训学习。在教育行政学院，王学副校长进行了为期10天的交流、研讨和学习。以下为王学副校长在研究班期间撰写的心得体会，以飨读者。

10天的时间虽然短暂，但学院安排的课程合理紧凑，丰富多彩。领导报告高屋建瓴，专家讲座深入浅出，分班讨论各抒己见，气氛热烈，校企论坛别开生面，校长论坛别具特色，参观考察大开眼界，学员论坛真知灼见，精彩纷呈，大会交流豪情满怀，业余生活丰富多彩。使我们在有限的时间内，学到无数的知识。通过学习使我们解放了思想、更新了观念、开阔了眼界、学到了先进经验，广交了朋友，提升了科学管理水平，提高了驾驭工作的能力和本领。更主要的收获是：坚定了干好职教工作的信心和决心，增强了办好职教的责任感和使命感！十天的学习收获巨大，受益匪浅，终身难忘。

一、通过学习拨开思想上的迷雾，解开理论上的困惑

鲁昕部长的报告高屋建瓴，从三个方面科学分析了我国职教面临的机遇和挑战，指出了职教改革发展面临的新形势、新任务和新问题，做出了建设现代职业教育体系是当前职业教育改革发展的重大任务，着力解决制约职业教育质量提高的十四个问题的重要判断，对职教特别是中等职业教育的发展提出了新的思想、新的理念和新的路径，对全国中等教育的发展具有非常重要的指导意义。葛道凯司长的报告对中等职业教育的发展提出了“648”观点，更具针对性。专家讲座深入浅出，精彩纷呈，如：余祖光教授提出的专业建设；曹勇安校长提出的校企合作、产学一体；姜大源教授提出的课程建设与质量评价；蒋乃平教授提出的对中职学生要换位思考，要发挥每名学生的优势智能；邢晖教授提出的教科研应注意的八个问题等等，从中使我们感悟到职教的规律和特点。领导和专家的报告，使我们拨开了思想上的迷雾，解开了理论上的困惑，为我们解决了怎么干、干什么的问题。

二、互相学习，互相交流，互相激励，学到了兄弟学校的先进经验

2011年度第一期中职校长改革创新战略专题研究班的学员，是来自全国各地国家级重点中职学校分管教学的副校长，共180 名学员，分为10个班，我分在一班学习。一班是一个和谐团结的集体，各位校长到学院后很快就实现了从校长到学员的角色转变，大家忘掉了自己的年龄、忘掉了自己的职务、忘掉了自己的性别，甘当小学生，全身心地投入到学习之中。课堂上认真听讲记笔记，分班讨论发言热烈，课外互相交流，认真出简报、写心得体会。一班17名学员来自15个省市，不同的学校有不同的办学特色，有着各自的办学成果和经验，都值得我学习借鉴。

三、更新观念、澄清了五种认识

经过领导、专家的讲解和学员们的讨论，大家认为对五种关系有了重新的认识和理解。一是中职学校与技能培训机构的区别；二是基础课与技能课的关系；三是育人与习技的关系；四是问题学生与优势智能的关系；五是以就业为导向与升学的关系。

以前认为中职学校少学或不学基础课程，只要让学生学会技能就可以了，何必让学生在校两年，实训一年的认识较为普遍。通过这次学习认识到中职学校不仅让学生学技能，更主要的是培养学生的职业道德，让学生学好基础知识，掌握学习方法，养成终身学习的习惯，学会如何做人，学会如何做事，为今后的升学、就业、择业、成长、发展奠定基础。

四、心动不如行动，重在落实

10天培训的学习，总的收获：一是对职业教育改革发展形势任务认识更加清晰，二是对职业教育“内涵发展、质量特色立校”的思路更加明确，三是对职业教育的热点难点问题思考更加深入，四是对兄弟学校改革创新经验了解更加充分，五是对本校下一步深化改革和创新行动的决心更加坚定，思路更加清晰。

我要把这一次培训作为加油站和新的起点，协助校长分管好教学工作，把提高质量落实到教育教学和管理的每一个环节中去。回去后我将做好以下几件事：

1、认真梳理，总结思考领导、专家的观点意见，总结兄弟学校的经验，向我们的校长和部门做好专题汇报，取得他们对工作的理解和支持。

2、向全校教职员工传达领导讲话精神，通报专家的报告要点，介绍兄弟学校的先进经验。

3、在全校开展如何增强职教吸引力，如何改变社会对职教的偏见，如何提升质量走内涵发展之路，如何转变方式等大讨论。

4、组织教学部门按照教育部的要求，结合学校实际，制定深化学校教学改革方案，大胆探索教学改革和创新教学模式。