6月16日，学校全体教职工在阶梯教室召开第二次育人教学典型经验交流会，由学校师德师风工作小组推荐的6位教师做了精彩的发言。

“尽量让课堂生动一些，尽量让自己亲切一些，尽量让课堂在自己的掌握之中”，语文老师向苓华的三个“尽量”，道出了她在三尺讲台上默默耕耘的感受，“教也者，长善而救其失者也”，她倡导老师们都来发现学生的优点，补救其缺点。张川昭老师说：“在教育学生的同时，自己的灵魂也得到了升华，让我远离了尘世的浮华，享受了幸福和快乐。”她还深有感触地说：“老师，需要激情，也需要智慧。”老师们在发言时引用了大量具体事例，妙语珠玑，异彩纷呈，在与会的教职工中产生了强烈的共鸣。

在老师们发言之后，李锦校长对交流会给予了充分肯定，他指出，师德师风集中建设活动启动以来，开展了大量活动，教职工的思想逐步得到了统一，共识正在形成。师德师风建设不仅仅是教师的事情，也是每一个职员的事情，师德师风素质提高了，将会使学校在教学和管理上一个新的台阶，学校的吸引力将会更强。

李锦校长指出，育人为先是提高教学质量的前提条件，教懂学生是教师的基本职责。现在媒体上时有师生纠纷的报道，甚至有的学生因为老师的批评而有极端行为，一些老师就不敢管学生了，这是一种不正常的风气，一个只教书不育人的老师不是一个称职的老师。他说，每一种课程我们都可以上得很精彩生动，关键在于用心，把学生教懂教师必备的素质。他要求，每一个教师必须认真研究教材，分析学情。

李锦校长指出，师德是引领学生永远的榜样，树立典型方能形成正气。老师们要求学生这样做，那样做，让学生做到的事情老师必须先做到，榜样的力量是无穷的，教师需静心修身，身正为范，对学生说过的话要一诺千金。

李锦校长指出，尽管育人方法千千万，但责任心和爱心是做好学生思想工作永恒的法宝，耐心和信心是老师必备的素质和修养。很多学生都渴望和老师交流，老师就是要和学生多交流沟通，沟通交流是解决学生矛盾、师生矛盾行之有效的手段，老师不要一下课就往办公室跑，可以在教室和学生多交流。

李锦校长说，学校将建立班风学风和教师年终奖、课时津贴挂钩机制，建立任课教师担任班级副主任机制，建立育人工作和评优、晋级、晋升挂钩机制。

李锦校长最后说，我们一定要形成全校齐抓共管育人教学工作的局面，把学校办学水平带向一个更高的层次，到那时，我们一定会感受到我们无穷的力量。